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原标题：《小学生性健康教育读本》引发家长吐槽：尺度太大！网友站成两派，你怎么看？
前天，杭州萧山一位妈妈吐槽学校发的《小学生性健康教育读本》并晒出图片，引发网友热议。
这位家长吐槽说：
现在小学二年级就开始学习了吗？这书这样编辑真的好吗？
确定这学校里发的不是一本假书？
说明一下，网友贴出的第3张图只拍到了画面的一半，原意为“不要给别人看自己的生殖器”。
针对部分网友的评论，这位家长随后又补充说：
有些网友说没什么，当你听见孩子回家大声念：爸爸的阴茎放入妈妈的阴道……作为家长，有何感想？！
学校应该正确的引导，而不是发一本书回家自己看就完了。
有网友认为，国外早就开设中小学性教育课程，对性观念的正确介绍和引导，是杜绝性危害的有效手段。
也有网友认为，图文解释男女性爱过程尺度过大，堪称“赤果果”。
观点A：赞同，这样的内容，对孩子很有必要
网友认为，正是因为缺少正确的引导，有的孩子才养成了不好的习惯。在孩子的早期教育中，不能避谈性教育、生理卫生之类的话题。
这些话题没必要遮掩，讲得多了，孩子会渐渐形成生理方面的安全意识。
我这个人很喜欢西瓜：孩子没想的这么复杂，是成人想的太多，早点普及没错啊，难不成打马赛克么？那还普及个锤子。
言吾日日日日日日：个人觉得早点普及的好，性教育也是一种教育，和平常课本中教授的知识是一样的。让学生坦诚相待，比长大了偷偷摸摸想知道但是了解到的不正确好。
欧阳踏星：我觉得基础的启蒙性教育是可以的，为什么会那么反感？家长觉得不好，那孩子的性教育你又是如何去教育的呢？有那么多幼童性侵案例还不够引起重视吗？我觉得成年人不要戴有色眼镜去看待这个问题就没毛病！我是支持的！人类社会在进步好吗？！
shinjun1999：万峰老师说过，性教育要从0岁开始！
观点B：太赤裸裸，会让孩子产生好奇心理
也有网友表示，他们不能认同这样的内容出现在早教书里。一本正经地教孩子“不应该这样”，反而会让孩子产生好奇和逆反心理。
如此直白的内容，实在是有些接受不能。
匿名网友：对于孩子来说，这不就是黄色漫画吗？太不健康了。
逃难的吴老师：这个书编辑的不够儿童化。
谁是谁非：孩子小小年纪分辨是非的能力差，如果他们认为很神奇，进而照着去学、去尝试，岂不是得不偿失？
异地恋的真相：有时候一样东西知道了就会好奇，好奇就会尝试，尝试了以后就会出事，然后是怪自己还是怪谁？
猪脸酒足：发这种图片居然没打马赛克？
专家：孩子的世界很单纯，正当解读有益
性教育如何开展，用什么尺度和方法开展，这在中国往往成为了一个比较复杂的问题。
有专家表示，很多学生从低年级起就对自己是从哪里来的感到好奇，若不能从正当途径解答，他们很可能会向黄色书籍、网站
寻找答案，这会对孩子产生误导。
文配图的目的是解答孩子的疑问，更形象。孩子的世界很单纯，不能用成人的观点看孩子的世界。
在有些国家，性教育甚至从幼儿园开始，或许我们应吸收经验，把性作为社会文明当中的一部分来告知孩子。
中国五千年的文明博大精深，每一个汉字流传下来都有其深刻含义。
刚刚在网上看到一篇文章，非常好，分享给有缘者：
今天开始，女士，不要叫你爱人为“老公”了！
要称呼为“先生”“丈夫”“爱人”！！
“老公”是一个负能量、很低俗、很恶劣的词语！！
“老公”原本是娼院的妓女们私下互相吓唬，骂称那些邪虐下流的太监用的！“老公”这个词最初就是指太监(去百度一下，果然如此）。
我们贞良的中华女子切不可用这个称呼来诅咒自己的丈夫，也晦气自己及家族后代！
女士称呼爱人最吉祥的称呼：先生、丈夫、爱人。
这都深涵着恭敬和祝愿，就象"水结晶"一样，一定会境随心转，心想事成的！
研究传统文化的学者认为：现在社会为何男人们很浮躁？为何男人们很花心？为何男人们很不负责任？为何社会很多家庭矛盾很多？仔细想来，除了“杀、盗、妄、淫、酒”的恶行恶德之外，也与社会上铺天盖地的“老公”“小三”等负能量词语有关系。
各位姐妹，女士以后称呼你们的爱人要称呼为：
1、“先生”
建议在家里、外面，都可以叫“先生”。在家里，你可以直接说，先生……；在外面，你可以说，我先生……；
先生=知识渊博、富贵吉祥……你叫的越多，感情越好，你的爱人也会越来越好。
2、“丈夫”
建议在外面可以说我“丈夫”如何。日常给爱人发短信，可以称呼为“亲爱的丈夫”。
丈夫=男子汉大丈夫、自己的人生靠山。
3、“爱人”
（对外介绍用的时候，可以用爱人代替）。建议在外面可以说我“爱人”如何。
爱人=爱你的人、值得一生相爱的人。
不论如何称呼自己的另一半，许多人都希望有个幸福美满的婚姻，以下几点是要引起注意的：
1、夸奖赞美别人，就是语言布施。现代人小气到说人家好都不开心，因为他认为说别人好看，自己就会损失。你说别人好，得到的报应是人家说你更好；你对人家不好，别人会反过来对你不好。
不要总找人家的缺点，要找自己的问题。夫妻吵架的时候，一个说“你神经病”，另一个说“你也神经病”，实际上这两个人都有问题。
2、一个人不可能十全十美，你只要注重他某一点就可以了。你要抓住一个人的一个优点，你就觉得自己划的来了，“我决定奉献”，那你就不会觉得自己吃亏，就会觉得自己活的舒服了，那你的婚姻就会圆满下去，因为你认为他某一点特别好，是你愿意嫁给他的原因，其它的你都会原谅他的，因为一原谅他，你的感情运就会顺利。
3、现在许多年青人都有感情婚姻的问题，教你们一个能让婚姻圆满的方法，那就是你选择一个你最喜欢的对方的优点，其它的都忽略。比如这个人什么都好，就是不爱干净，但是算了，就帮他洗洗吧。或是这个人长的很帅，带出去非常有面子，那其它的一些缺点就不要去想了。
4、很多人家庭破裂就是因为自私，父母吵架的时候只知道为自己，何曾考虑过孩子的感受，所以孩子的心灵世界才会遭到伤害。要想让孩子健康，首先自己要懂得如何做人…要明白今天所做的事情将来会有什么样的后果。学佛要懂人间道理，要懂得与夫妻和孩子相处之道，人就是因为不懂道理、没有慈悲心，才会做错事情。要理解人生其实就是一个缘分，所以要好好随缘，延续善缘，珍惜因缘。
虽然部分源代码和技术的开放，为我们提供了加快技术发展的机遇，但目前的这种浅层次的合作授权模式，难以做到期望的核心技术消化吸收，难以改变核心技术受制于人、信息安全受制于人的现状。
近年来，随着网络安全和自主可控等政策的出台，在催生了规模可观的国产化IT市场的同时，也重创了国外企业级IT厂商的在华业务，为此，IBM、Intel、AMD、惠普、思科、微软、高通、EMC、VIA等境外IT巨头纷纷积极寻找中国本土的战略合作伙伴。
有观点认为，通过和境外IT巨头合作，有可能通过这样的合作帮助其掌握核心技术，借力IT巨头的成功生态圈加速管理变革并与国际接轨，同时也能够顺应中国政府“保障信息安全、核心技术自主可控”的科技发展战略。
不过从长远发展角度分析，这种做法对中国的信息技术水平提升，虽有一定作用，但对整个国家的信息安全来说，却存在挑战和隐患。
来华合资的主因是国家出台自主可控政策
随着西方经济持续低迷不振和中国经济的蓬勃发展，加速国家相继出台一系列网络安全和自主可控政策，越来越多的境外IT巨头赴华寻找战略合作伙伴，以成立合资公司的方式将品牌本土化。
于是自2012年开始，EMC、VIA、惠普、IBM、思科、ARM、高通、Intel、AMD、微软先后在中国设立合资公司或开展技术合作，推出所谓“符合中国安全可控标准”的产品，一些产品甚至还打进了党政军市场。
这种以共同组建合资公司的形式，积极推行境外品牌本土化战略，既显示了境外巨头对中国市场的重视，某种程度上也是对中国市场做出的重要让步。但本质上是境外IT巨头在国家出台对自主可控的政策要求下的妥协产物。
由于境外IT巨头无法舍弃中国这个全球第二大IT市场，遂借助合资的方式取得合法身份，减少国家政策和当地社会对外来资本的危机情绪，深度介入蒸蒸日上的中国IT市场甚至敏感行业市场，从而获取丰厚利润。
这种做法虽然对外资有利，但对中国未必有利可图。虽然部分源代码和技术的开放，为我们提供了加快技术发展的机遇，但目前的这种浅层次的合作授权模式，难以做到期望的核心技术消化吸收，难以改变核心技术受制于人、信息安全受制于人的现状。
更为重要的是，如果没有合理有效的监管和引导，还容易造成国外IT生态对国内产业的进一步垄断，无助于国内产业发展与技术能力的培养，影响我国信息安全产业的自主发展进程，动摇自主产业格局和生态。
成立合资公司会带来三大隐患
虽然在理想状态下，通过和境外IT巨头合作，引进国外IT品牌固然可以充分利用国外IT产品业已形成的软硬件生态，在短期取得一定的进展，但中国只能在现有的产业格局中取得一定的经济利益，不可能形成自主的软硬件能力，反而容易造成国内企业继续依赖现有国外IT生态的惰性。
此外，这种做法还存在三大隐患。
1、无法掌握核心技术
对于国外IT品牌的本土化，目前其绝大部分做法都是向国内企业提供“授权”而非“转移”知识产权，“授权”的目的仅仅在于可供国内企业能够合法地使用国外企业的知识产权，国内企业并不真正拥有该知识产权。
因此在核心技术及其发展决策方面，即便合资企业由国内资本控股，国内企业也仍然不具备核心技术及其发展的话语权。
举例来说，近期微软和中电科的主要合作内容，并没有涉及核心技术和知识产权，也不涉及Windows系统内核开发能力培训、以及技术共享和转让。而微软Windows和设备集团副总裁Yusuf Mehdi也表示，“微软将保留所有关于Windows 10的技术知识产权”。
另外，即便是“授权”，国外厂商为了长远自身利益考虑，目前也并没有在核心技术或知识产权上对中国进行开放：IBM在针对Power CPU的对外授权中，浮点运算单元等关键部件是受到美国出口限制的;Intel公司也并不向任何第三方提供X86指令集授权;虽然ARM公司在授权方面相对Intel更加开放，但也在授权同时提供了很多限制性条款，如非永久性授权、授权指令集不得自行修改扩充、被限制使用范围等……
从实践上看，与境外IT巨头的合资或合作，大多没能掌握核心技术。这样的例子不少……
目前信息产业大部分核心技术掌握在以美国为首的西方国家中，美国对中国的遏制策略是长期国策，对于真正重要的信息产业核心技术，即使美国企业出于自身利益考虑希望出口，美国政府层面也不可能同意。
2、存在安全隐患
过去，国内应用系统生长在国外基础技术平台之上，Intel和微软等国外厂商把基础软硬件做成了黑盒子，导致应用软件研发人员对软硬件底层机理不清，安全无法得到保障。
现在，国外厂商愿意把部分代码授权给国内，使过去的黑盒子变成灰盒子，以表明开放合作态度。但事实上，国外厂商的开放只是有限程度的开放，对于一些关键的代码或者说明，很难做到完全公开透明，所谓灰盒子相对于黑盒子仅仅是五十步和一百步的区别，依旧存在一定安全风险。
举例来说，早些年微软就号称把所有Windows源代码交给了中国政府审查备案，但即便如此，中国并未完全掌握对Windows全部代码的解读吸收能力。
再如我国一公司与AMD合资，本质上是AMD向中国出售IP核授权，如果是购买硬核授权，那么安全就无从谈起;如果是购买软核授权，其安全性也非常值得商榷，因为对软核做安全后门与隐患分析是非常困难的事情，需要完全读懂上千万行代码，其困难程度可能不亚于建立自主的产业生态系统。
购买CPU核在安全方面的隐患在于发展权不在自己手里，CPU软核一般2-3年就升级一次，老的软核还没有分析完，新的软核又要做安全分析，从最坏的前景考虑，国外还有可能停止供应软核......
另外，X86指令集也存在安全风险。经国内单位实测，发现X86指令集存在未公开指令，包括加解密、浮点操作在内共计二十余条，其中，有三条指令在用户模式就可以使机器死机或重启，作用机制直接穿透各种软件保护措施，防护软件不能感知;普通应用程序中嵌入一条即可使系统宕机。
从黑盒子到灰盒子，虽然看似国外厂商在开放程度上有所进步，但更多的还只是国外厂商所体现的一个姿态，把部分代码授权给国内公司的做法始终存在一定安全隐患。
3、扼制自主技术发展
信息技术产品与一般的工业产品不同，信息化产品软硬件之间互相依存，构成了一个庞大的信息产业生态体系。而这个体系中的任何一个点技术(芯片或软件)都不是目的，而是控制产业生态的手段。
IT基础产品的应用不但涉及到产品自身，还涉及到由该产品平台所承载的信息内容，网络文化甚至意识形态，而单纯地采取国外品牌本土化策略，容易造成国外IT生态对国内产业的进一步垄断，反而不利于我国信息安全产业的自主发展。
目前，国产自主软硬件发展到了关键阶段，经过“十五”、“十一五”、“十二五”的努力，已经在武器装备、指挥系统、党政军信息化等方面做到了基本可用。但国外垄断企业在以CPU和操作系统为代表的基础软硬件产品中已经形成很强的垄断，国内的力量还比较薄弱。这些国外品牌现在进入中国，并对引进与合作表现出开放的态度，其根本目的是为了进一步加强自身产业生态形成的垄断。
这些国外品牌厂商在进入中国后，可更加方便地打着“国产”旗号，进入与国家安全有关的重要行业，对我国在相关安全领域发展自主可控产业的已有布局带来干扰，同时也对国内自主企业的发展造成了不利局面，也对真正自主企业的发展造成了市场、舆论以及人才培养方面的干扰。
亡羊补牢，为时未晚
习近平总书记曾多次强调信息安全和产业发展要统筹兼顾，指出“安全和发展是一体之两翼、驱动之双轮。安全是发展的保障，发展是安全的目的”、“没有网络安全就没有国家安全，没有信息化就没有现代化”，明确提出中国“要有自己的技术，有过硬的技术”，号召建设“战略清晰、技术先进、产业领先、攻防兼备”的世界一流网络强国。
为确保国家信息安全战略的实施和我国信息产业的持续发展，可实施以下措施：
一是加强国家对国企和地方政府引进国外IT核心技术的思想引导和统筹规划，建立健全审查审批制度，事先审查，避免以经济效益为唯一指标盲目、重复引进。
信息产业的发展不仅仅需要考虑到经济因素，也要考虑到国家信息安全战略因素。因此，在企业和地方政府引起国外IT核心技术、与国外厂商成立合资公司的问题上，国家宜加强统筹规划和指导，兼顾安全与发展、市场效益与本土保护，避免企业和地方政府盲目、重复引进，造成安全隐患，甚至对本土信息产业的健康发展造成冲击。
二是建立健全自主可控测评认证标准，对已引进或引进后的IT项目进行分级认证，严格确保党政机关、关键行业的信息安全。自主可控是我国信息化发展的重要目标，同时也是对相关企业、科研院所自身能力和进入党政机关、关键行业市场资质的重要评估标准。自主可控包含的范围很广，除了关键核心技术自主可控外，还包括技术能力自主可控、发展主动权自主可控、供应链自主可控等。
最基本的，在党政机关和关键行业，需要从本土或合资厂商对体系架构修改能力、核心技术掌握程度、核心技术修改能力、关键模块自主替换能力等方面做定量评估。建议有关部门深入探讨，以自主可控、安全可信为基本原则，兼顾生态建设、产业发展，制定相关测评认证标准，在政府机关和关键行业建立严格的审查制度，强化国家信息安全战略得到有效实施。
同时，该测评认证标准可以倒逼引进国外技术、与国外厂商成立合资公司的本土厂商加强自身能力建设，做好国外先进技术的承接和真正落地。在具体实施过程中，各厂商也要做好规划，可以按照安全透明、安全可控、自主安全的步骤实施。
其中，安全透明是对引进的设计从实现原理上进行分析，确保没有不掌握的黑盒子和恶意后门。安全可控是持续消化吸收，进行针对性地安全分析，如果有安全问题能够自主修改。自主安全是在坚持自主发展原则的基础上，引进消化吸收国外先进技术所要实现的最终目的，全面形成自主设计能力，融入自主的安全技术和安全标准。
三是加强本土信息产业生态体系的建设与扶持力度，确保行业话语权，最终建成自主可控、健康健全的信息产业生态体系。
信息产业在宏观上表现有明显的生态性，如产品生态、应用生态、开发环境生态等等，其健康有序发展不是仅仅依靠几项核心技术的突破就能保证的，而需要从产业链上下游协作和生态体系建设等方面实现。
因此，我国信息化发展过程中要积极布局产业生态体系的建设，尤其是政府有关部门要从政策制定、产业引导、资金投入上积极部署，逐步摆脱对国外核心知识产权与生态系统的依赖。加大技术创新投入力度，在国际和国内市场争取更多的行业话语权。
2016年10月19日，各地媒体还在聚焦某明星离婚案的审判。
但是却很少有人知道，今天是鲁迅逝世80周年纪念日。
不好意思，我决定把今天的头条给鲁迅。
毛泽东说：鲁迅的方向，才是中华民族新文化的方向！
100年前，生于1881年的鲁迅就是当时的一个80后。
那个时代的80后、90后们是很痛苦的：他们没有真正的老师，因为老师比他们还迷茫；他们没有信仰，因为一切都被冲击的支离破碎；他们有理想和抱负，但是根本没有路径和指引；他们是特别痛苦的一代，要在中西古今之间找到自己的方向和定位。
鲁迅，一个本想学医的80后。看到日本宪兵射杀中国人时，竟有一群中国同胞竟轰然叫好，这样的同胞纵然身体健康、长寿百岁又有什么用？
于是弃医从文。
小医治人，大医治国。
真正的志气，是不愿苟活。
那个时代的80后、90后，还包括胡适、陈独秀、李大钊等等。那是一个迫切需要被打破的黑暗时代，也是一个属于年轻人的时代，它迫切需要桀骜不驯、循规蹈矩的后来人。
而以鲁迅为代表的新新青年们，取得了那个激荡年代的话语权，引领了一场新文化运动。
从早年参加光复会，到后来参加五四运动、北伐、左联，鲁迅人生的每一个阶段都寻找了中国社会最尖锐的政治力量。
在鲁迅眼里，他哪里是在“写作”，分明是在为一群行尸走肉注入灵魂！
四流的作家，只是简单或肤浅地图解现实，不过供人消遣和休闲罢了，现在流行的玄幻小说、美女文学、大多在这个境界，当然也包括一些影视作品；
三流的作家，透过现实已窥视到历史和文化的影子，作家已超越这一境界，正在向“人性”本身进军。
二流作家，直抵丰富、复杂、多维的人性，从物质层面向精神层面探索。为什么现在许多小说为什么没有生命力？是因为他们还处在时代和现实的包围中，还没有冲进历史和文化内核，更遑论人性。
一流的作家，不仅穿透现实、历史和人性本身，而且关怀人类存在的意义。
那些拿起笔就认为自己在写作人，充其量是个三流作家。
鲁迅，仿佛生来就是为了挽救一个走向危机的民族。
他总是探求中国人劣根性：怎样的麻木、守旧，怎样的爱面子和缺乏信仰，忽视精确性和智性的意义。那像电光般的激流刺痛了青年鲁迅的心。
然而后来他的一个经验是：古老病态的中国，用平静的方式无法改变其现状。
于是在漆黑的夜里，他孤军奋战、以文为剑，刺入一切腐朽思想的心脏，从中剖出国民的劣根性，然后血淋淋的丢到国人面前，用那刺眼的红色来震动人们麻木的灵魂，来惊醒所有沉睡的梦中人。
惟有凶猛的力刺来，让麻木的神经疼痛，才能有自新的内觉。
所以故作高明的诗人他不喜欢，闲适的吟哦小调他嗤之以鼻。和那些不痛不痒的画作相比，倒是故土绍剧里的冤魂的叫喊让人兴奋。
即便被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”，依然饱受同胞的各种非议。网上惊人有人入木三分地充分论证了鲁迅是“汉奸”这一伟大命题。
当时，真的感到一种冰冷浸入骨髓：这就是中国人，鲁迅拼上自己的一切要去挽救的中国人。
在丹麦，如果你骂他们的国王，他们会不理你；如果你批评他们的奶酪，他们会骂你无知；但是如果你提到安徒生而脸上没有尊敬的表情，他们会给你一个耳光。
当我们在去鲁迅化的同时，日本的语文教科书中却收录了鲁迅的《故乡》。１９７２年中日邦交正常化后，基本上所有的日本学生都读过鲁迅的《故乡》。
余华重读鲁迅，在36岁时对这位他“唯一讨厌过的作家”有了顿悟：“鲁迅在我这里，终于从一个词汇回到了一个作家。”
哀其不幸，怒其不争——鲁迅
直到现在，鲁迅倡导的启迪民智，改造国民性、利人思想及其批判精神，是我们朝这一方向前进的动力。
愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的——鲁迅
曾经阔气的要复古，正在阔气的要保持现状，未曾阔气的要革新，大抵如此，大抵！——鲁迅
“你手指夹烟的姿势
定格着一个思想者的形象
五千年的历史凝于浓重的眉梢
把写有《呐喊》的匾额挂在饱经风霜的脸上……”
最后，水木然想起了巴尔扎克逝世时，雨果在葬礼上的演说词：
那些生时是天才的人，死后不可能不是神灵！
小编导读：一位妈妈的愤怒：现在的小学教育是逼着家长辞职回家！相信很多父母看完后会被戳中痛点。
我是一个三年级小学生的妈妈。在孩子度过了不适期后，我欣喜地发现，现在的学校与自己上学时已经完全不同了：孩子们写生字，很少再抄十遍二十遍了；寒暑假作业也只需学生上交结合学过的知识手绘的“小报”了。
但是，随着欣喜越来越多，我的烦恼也随之增多。我发现，那些让我欣喜的改变必须建立在我越俎代庖、全身心帮助孩子上面。相比之下我要操的心比我父母多了几十倍。现在的学校教育是在逼着其中一个家长辞职回家。
老师认可的作业需要全家动员 没帮孩子画画，女儿被穿小鞋
一次，学校组织孩子们去海洋馆，回来之后让每人画一幅“海底世界”。
整个晚上，孩子用画笔画出了自己心中和眼中的“海底世界”：蓝蓝的大海和几条小鱼，由于大海的颜色太蓝了，使得小鱼有些面目不清。
第二天放学，女儿见到我就撅起了嘴：“你为什么不帮我？好多同学的作业就是爸爸妈妈给画的，有的同学是爸爸妈妈在网上找到图片然后打印出来的，都特别漂亮。”
“同学的爸爸妈妈那么做不对，老师的作业是留给小朋友，就应该由小朋友亲自来完成，爸妈可以帮忙，但是不能完全由爸妈做呀！”我耐心地对女儿说。
“可是，他们的作业都贴墙上了，我的被老师还回来了。”女儿小声说。
我愕然！
难道老师这份作业的重点不是让孩子享受“画”的这个过程吗？对于一个不足10岁的孩子，学会“用画笔记录下看到的”、“用画笔还原出脑子中想到的”不是教育的重点吗？
作业是布置给孩子的，其实是留给家长的
后来我发现，不重过程只重结果的事挺普遍的。
这学期刚开学的时候，老师让每个同学都交一份记录假期生活的“小报”。第二天刚上班，我接到了老师的电话，“××妈妈，麻烦您把孩子假期里的活动做成PPT，分成几个系列，一个是参观博物馆系列，一个是春节民俗系列，一个是运动系列……”
PPT菜鸟的我吭哧吭哧用了一下午的时间做出了3个PPT。老师怎么也不问问我会不会？那些必须坐班的家长该怎么办？大家都上班时间干这个？我一下午满脑子都是疑问。
第二天女儿告诉我，我给她做的PPT连同另外两个家长做的一起作为他们班优秀寒假作业交到了学校。
听了这个消息我的脑袋“轰”的一下：我一直觉得教育的原则首先是教会孩子做一个诚实、正直的人，我也一直觉得教育的过程比结果更重要。但是，学校虽然已经改变了以前那种刻板的教育方式，但是功利的毛病没有改，学校看重的还是分数，只是现在这个分数的表现形式不一样了。更可怕的是，学校传达给学生的是为了得到想要的结果，可以使用各种手段！
而我正是那个助了一臂之力的人！
慢慢地我发现，很多事情看似老师是布置给孩子的，其实就是布置给家长的。
一天，女儿兴冲冲地抱回来一个大本，是《班级日记》。“这是我举手争来的，下周交。”女儿说。
原来，这个本要装饰一下，老师让同学自愿认领。看到很多孩子举手，女儿也举手了，最终女儿“幸运”地得到了这个机会。
老师的要求是这样的：这个本相当于班级的周记，每周会有同学把一周的大事记录下来，女儿领回来的任务是给每周的周记配一幅图，每四周也就是每个月还要单配一张有主题的图。比如，10月可以是国庆主题，6月可以是儿童节主题。女儿要先把图配好，其他同学才能记录。我算了一下：一个学期大概有4个月，每个月有4周，也就是说要在这个本上画20幅插图。
“这任务你能完成吗？”我问女儿。
“老师说可以家长帮忙。”女儿回答。
这哪是家长帮忙啊，完全就是留给家长的任务啊！
那个星期，对于我这个上了中学就没再动画笔的人来说是相当崩溃。每天下班之后的时间几乎都用来画插画了。
活动家长是否帮忙与孩子在班级中的地位相关
再后来，我发现学校对家长的需求是漫无边际的。
一次，女儿对我说：“你能不能到学校来给我们班指导一下唱歌？”我说不行。
之后我了解到女儿班里的合唱确实是一个家长帮忙编排的，而且取得了不错的成绩，班里的一台联欢会也是几个家长帮助组织的。
每次有类似活动，女儿都会在我耳边唠叨，希望我也能去学校帮忙。
最初，我确实觉得班里的活动就应该让班里的孩子们完成，做成什么样子都是他们的人生历练，是他们宝贵的回忆。
但是后来，女儿对我说：“合唱比赛结束后，我们老师让×××（帮班里排练的那位妈妈家的孩子）站起来，我们全班同学都给他鼓掌，都对他说谢谢。我也想为班里作贡献。”
之后我了解到，现在除了学习以外，学校给孩子安排的事分工非常精细，据说有个孩子在学校的全部劳动任务就是给洗抹布的盆换水，只管换水，洗抹布的活儿是另外一个孩子的。
越这样，孩子们越担不起大事，所以为班集体作贡献的事情就由家长代劳了。
其实，老师们也没有强迫家长必须到学校帮忙，但是，当家长是否帮忙与孩子在班级中的地位有关联时，哪个家长不愿意作出一些牺牲呢？
可是，这正常吗？
当减负真的来了 家长下班时间必须大大提前
还有一件事是减负。
从女儿上一年级起就赶上国家不断地出台减负的政策。
对于这样的政策我是举双手赞成的。我不愿意自己的孩子成为书本的奴隶、考试的机器。
但是，当减负真的来了，我又开始承受不了了。
先说作业。国家明确规定了低年级小学生每天写作业的时间，但是那时候女儿还是每天都有不少作业要写。一次，我很不知趣地询问了老师：“我们没有留家庭作业，这些作业都是我们的课堂练习，您的孩子写得慢，所以只好拿回家写完。”老师的回答让我无话可说，再问周围的孩子，大家基本上都是没有在学校做完，所以拿回家继续做。
不知是为了让孩子能少拿回家一些作业，还是为了什么，孩子的午休时间也经常被老师用来讲作业，很多孩子的课间也用来写作业。
还有让我更崩溃的。
刚上一年级，学校还有一些兴趣班，比如美术、科技、书法、舞蹈、合唱、跆拳道什么的。我们不去外面上课外兴趣班，每天很方便，家长下班过来接。
没多久，减负的政策来了。
学校里所有的兴趣班停止了。孩子放学时间大大提前，每天时间不一样，有些天3时10分，有些天2时30分。
不少同事都把孩子送到社会上的课外班了。
我一直很抗拒。我知道国外的孩子下午放学也很早，他们整个下午有大块的时间运动、阅读、参加各种社区活动。国家给孩子减负的目的就是为了减轻孩子的学业负担，为什么我们的孩子放学早了就要送入另外一个课堂？！
但是，不送课外辅导班怎么办？
我的时间一下子被打乱了。
以前是将近5时接孩子，虽然每天下班都要早走，但是至少下午还有几个小时能安静地做点事。现在孩子放学时间提前了，尤其是两点多接孩子的日子，那天下午基本就是废的。刚吃完午饭心里就踏实不了了，眼睛总是看着时间，生怕自己晚了。
有几个单位能容忍我日复一日的早退？！
教改方向是要让更多的人变成全职妈妈吗？
还有不少同事的解决之道是请老人帮忙带孩子或者长期雇佣小时工和保姆。
这其实是权宜之计。
现在各路专家、各种媒体都在教育家长：“隔代教育问题多”、“好妈妈胜过好老师”、“陪伴是对孩子最好的教育”……既然这些是对的、好的，为什么我们这样选择时却总是狼狈不堪呢？！
一直以来我都选择夫妻两人亲自养育孩子，这是我理性分析的结果：我和丈夫的工作时间相对比较自由，再加上我在师范院校学习了7年，主攻教育学、心理学。从孩子出生那天起，我就觉得自己属于攥着“金刚钻”的人。相对自由的时间加上比较专业的教育修养，我相信自己一定能在职场和家庭之间游刃有余，也相信自己能成功扮演好职业女性和妈妈两个角色。
那时候，我心里是把妈妈分成两个阵营的：一类是职场妈妈，一类是全职妈妈。无疑，我自己是属于第一阵营的。每当见到全职妈妈时，虽然嘴里会说很羡慕她们自由没压力的生活，但是内心里从来觉得自己跟她们完全是两种人。
但是自从孩子上了小学以后，我的这种自信在孩子领回来的一项项任务、日复一日的接送中慢慢支离破碎了。我真的能在职场和家庭间游刃有余吗？每当自己硬着头皮度过一关时，又在心里打鼓，我一定要这样迎合吗？每当这样纠结的时候我便打心眼里生出对另一阵营的羡慕之情。
也许我还没有勇气把孩子也带回家来自己教育，但是如果我是个全职妈妈也许不会这么焦头烂额，至少我的焦虑不会影响到孩子。
你们说，我该怎么办？
